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dc.contributor.authorGossler Rodrigues da Silva, Filomena Lucia
dc.contributor.authorde Souza Fernandes, Sonia Regina
dc.contributor.authorFleuri, Reinaldo Matias
dc.date.accessioned2019-12-16T06:28:56Z
dc.date.available2019-12-16T06:28:56Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.issn2446-8606en_US
dc.identifier.doi10.21723/riaee.v13.nesp2.set2018.11643en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10072/389810
dc.description.abstractO estudo problematiza a percepção de docentes e discentes acerca da sua prática pedagógica. Discute os significados inovadores identificados em práticas pedagógicas interculturais e inclusivas, por ocasião do curso de Especialização em Educação, realizado em 2016 pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense – Campus Camboriú (IFC-Campus Camboriú). Informações oferecidas por coordenadores, professores e estudantes desse curso, a respeito de suas concepções e práticas de inovação pedagógica, interculturalidade e inclusão, são analisadas à luz do referencial teórico que vem sendo construído no Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (OIIIIPe). Sob o enfoque da perspectiva omnilética, os depoimentos de estudantes e professores indicam que a inovação pedagógica implica em práticas interculturais e inclusivas que, por sua vez, são problematizadas na perspectiva decolonial.en_US
dc.description.peerreviewedYesen_US
dc.languagePortugueseen_US
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filhoen_US
dc.relation.ispartofpagefrom1265en_US
dc.relation.ispartofpageto1280en_US
dc.relation.ispartofissueesp2en_US
dc.relation.ispartofjournalRevista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãoen_US
dc.relation.ispartofvolume13en_US
dc.subject.keywordsSocial Sciencesen_US
dc.subject.keywordsEducation & Educational Researchen_US
dc.subject.keywordsInterculturalityen_US
dc.subject.keywordsInclusionen_US
dc.subject.keywordsPedagogical Innovationen_US
dc.titleInclusion, interculturality and pedagogical innovation: Problematization of teachers', students' and coordinators' practices and perceptionsen_US
dc.typeJournal articleen_US
dc.type.descriptionC1 - Articlesen_US
dcterms.bibliographicCitationGossler Rodrigues da Silva, FL; de Souza Fernandes, SR; Fleuri, RM, Inclusion, interculturality and pedagogical innovation: Problematization of teachers', students' and coordinators' practices and perceptions, Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2018, 13 (esp2), pp. 1265-1280en_US
dcterms.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/en_US
dc.date.updated2019-12-16T06:19:32Z
dc.description.versionVersion of Record (VoR)en_US
gro.rights.copyright© The Author(s) 2018. This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) which permits unrestricted, non-commercial use, distribution and reproduction in any medium, providing that the work is properly cited. If you alter, transform, or build upon this work, you may distribute the resulting work only under a licence identical to this one.en_US
gro.hasfulltextFull Text
gro.griffith.authorFleuri, Reinaldo M.


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    Contains articles published by Griffith authors in scholarly journals.

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